admin 初二作文初二议论作文：好学生好吗？
好学生，才德兼备，人人喜爱。好学生是家长的骄傲，是老师的宠儿，是同学的榜样。许多人都想做好学生，可好学生到底是“好”还是“不好”呢？
我本身就是一个好学生，因此，我知道好学生所拥有的烦恼。 小荷作文网 www.zww.cn
我是一个爱异想天开的女孩，一来灵感总爱把童话变成神话，把王子变成青蛙。可这灵感总是在不该来的时候降临——上课时。一天，我正在幻想着我和小鸟对话，老师突然叫起我，让我回答问题，谈话的对象一下子从小鸟变成老师，我顿时不知所措，我哪里知道老师问的是什么，我只知道小鸟在天空中翱翔，燕子衔着泥草在穿飞……。我沉默、我惶恐、我无言以对。老师深锁着眉头，似无奈、又似警告，打了下手势，让我坐下。我彷徨、我悔过，我决心下次课堂上绝不溜号。可是，昨天电脑中，那黑猫警长的哨声，大灰狼和小白兔的故事，又怎能忘记？于是，老师把我叫到办公室，进行苦口婆心的劝告，甚至严厉的批评。但溜号早已成为我的家常便饭，我又怎能改呢？只是这么长时间的“教育”，让我没能实现对朋友许下的诺言，本来说好在这个课间送她生日礼物的。唉，我为什么不是个差生呢？若我是差生，老师最多就是让我站一会儿或批评几句，哪里还有这长篇大论？好学生“不好”。 小 荷 作文网 www.zww.cn
除此之外，我还有另一个“优点”——贪玩。因此老师常常表扬我。
有一次，我别出心裁的将我从小到大，期中考试与期末考试的分数制成统计表，我惊奇的发现，我的成绩是以波浪线的形式存在的。期中考试的分数不约而同的都处在低层，而期末考试的分数都处在高层。我分析了原因，是因为我期中考试之前太贪玩了，以致于期中考试的太糗了，又是因为考的太差，所以老师不得不“表扬”我，不得不找我“谈话”。其实，要强的我一看到成绩，就已“良心发现”，开始发奋图强了，于是期末考试时，我理所应当的拿了一个好成绩。可“江山易改，本性难移”过了一个假期后，我贪玩的“病”就又犯了，于是又到了期中考试``````期中考试对我来说就是灾难的开始，考试过后，老班来找我“谈话”、英语老师来找我“谈话”``````就连历史老师也来找我“谈话”。她们的“谈话”足以令我原本伤感的心辛酸的掉泪。唉，我为什么不是个差生呢？若我是差生，成绩下降，无人问津，我便会暗暗的努力，在期末考试时一鸣惊人，根本不需要老师陆续的来“谈话”。 好学生“不好”。
好学生“不好”，已在我心中扎根。但就再一个特别的瞬间，我突然发现我错了，老师管差生不严，是因为老师对屡教不改的他们已有点放弃了，而对同样屡教不改的我，却抱有很大的希望。管我严，是对我好呀。噢，原来，好学生“真好”。
管我严，重视我，是好的，但太严了，又让我浪费了很多时间，那好学生到底是“好”还是“不好”呢？向来不承认多愁善感的我，现在真的愁了。谁能告诉我正确答案呢？
我本身就是一个好学生，因此，我知道好学生所拥有的烦恼。 小荷作文网 www.zww.cn
我是一个爱异想天开的女孩，一来灵感总爱把童话变成神话，把王子变成青蛙。可这灵感总是在不该来的时候降临——上课时。一天，我正在幻想着我和小鸟对话，老师突然叫起我，让我回答问题，谈话的对象一下子从小鸟变成老师，我顿时不知所措，我哪里知道老师问的是什么，我只知道小鸟在天空中翱翔，燕子衔着泥草在穿飞……。我沉默、我惶恐、我无言以对。老师深锁着眉头，似无奈、又似警告，打了下手势，让我坐下。我彷徨、我悔过，我决心下次课堂上绝不溜号。可是，昨天电脑中，那黑猫警长的哨声，大灰狼和小白兔的故事，又怎能忘记？于是，老师把我叫到办公室，进行苦口婆心的劝告，甚至严厉的批评。但溜号早已成为我的家常便饭，我又怎能改呢？只是这么长时间的“教育”，让我没能实现对朋友许下的诺言，本来说好在这个课间送她生日礼物的。唉，我为什么不是个差生呢？若我是差生，老师最多就是让我站一会儿或批评几句，哪里还有这长篇大论？好学生“不好”。 小 荷 作文网 www.zww.cn
除此之外，我还有另一个“优点”——贪玩。因此老师常常表扬我。
有一次，我别出心裁的将我从小到大，期中考试与期末考试的分数制成统计表，我惊奇的发现，我的成绩是以波浪线的形式存在的。期中考试的分数不约而同的都处在低层，而期末考试的分数都处在高层。我分析了原因，是因为我期中考试之前太贪玩了，以致于期中考试的太糗了，又是因为考的太差，所以老师不得不“表扬”我，不得不找我“谈话”。其实，要强的我一看到成绩，就已“良心发现”，开始发奋图强了，于是期末考试时，我理所应当的拿了一个好成绩。可“江山易改，本性难移”过了一个假期后，我贪玩的“病”就又犯了，于是又到了期中考试``````期中考试对我来说就是灾难的开始，考试过后，老班来找我“谈话”、英语老师来找我“谈话”``````就连历史老师也来找我“谈话”。她们的“谈话”足以令我原本伤感的心辛酸的掉泪。唉，我为什么不是个差生呢？若我是差生，成绩下降，无人问津，我便会暗暗的努力，在期末考试时一鸣惊人，根本不需要老师陆续的来“谈话”。 好学生“不好”。
好学生“不好”，已在我心中扎根。但就再一个特别的瞬间，我突然发现我错了，老师管差生不严，是因为老师对屡教不改的他们已有点放弃了，而对同样屡教不改的我，却抱有很大的希望。管我严，是对我好呀。噢，原来，好学生“真好”。
管我严，重视我，是好的，但太严了，又让我浪费了很多时间，那好学生到底是“好”还是“不好”呢？向来不承认多愁善感的我，现在真的愁了。谁能告诉我正确答案呢？
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