其他范文实验学校申报陶行知实验学校汇报材料

范文参考网近日刊登了一篇范文，题为《实验学校报考陶行知实验学校的汇报材料》。我觉得写得很好。希望对你有帮助。请记得看完之后(CTRL+D)收藏本页。学校上报的陶行知实验学校汇报材料。一、申报的背景和理由1.教育部颁布的《基础教育课程改革纲要》明确指出，改革课程的实施过分强调学习现状、死记硬背和机械训练，倡导学生积极参与、乐于探索、勤于动手，培养学生搜索和处理信息以获取新知识、分析和解决问题以及交流与合作的能力。而我国教育家、思想家、民主斗士陶行知先生早就提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”、“智力注重自学”的基本教育原则。在教学中，要求培养学生学会学习，实施创造教育，“注意养成终身学习的习惯，克服短命教育”。今天，在陶行知教育思想和理念的指导下，我们可以更好地贯彻新课程理念，提高学校的教学质量。2.学校简介芜湖县实验学校创建于XX年8月，是由四所学校合并而成的* *年制学校。学校占地100余亩，现有81个教学班，5692名学生，在职教师255人，高级教师21人，中级教师111人。市级骨干教师13人，县级骨干教师近40人，教学界后起之秀，范文参考网TOP100教学专家。是芜湖县继续教育培训基地，有9名教师入选该县继续教育师资库。学校教学科研氛围浓厚。省、市、县批准的教学科研项目多项，已完成两项陶瓷科研项目。在陶瓷研究实践中，产生了一批陶瓷研究骨干教师，多个教研组获得了全县先进教研组称号。教学质量和办学水平评估一直名列全县第一，在社会上获得了良好的声誉。为巩固我校陶行知研究项目成果，在我校广泛传播和践行陶行知教育思想，为此，我校积极申报中国陶行知研究会实验学校，让全校师生更好地接受陶行知教育思想的熏陶，践行陶行知“教、做、效”的教育思想，落实新课程理念， 从而推动我校的素质教育，打造“实验品牌”，提高我校的教学质量和办学水平。二.近年来学习、研究和学习陶艺的工作介绍(1)学校领导重视，为陶艺学习研究活动的开展创造良好的环境和条件，提供必要的组织保障和经费支持。1.组织保证。校长是陶瓷研究领导小组的负责人，确保陶瓷研究在学校有一席之地；分管教学的副校长和教务主任，教研组长和骨干教师积极参加陶瓷研究领导小组，使陶瓷研究工作机构正常运转。2.领导重视——走出去，请进来。2011年1月，学校组织教务主任和教研组长赴南京参加第三届全国陶行知教育思想研究与实践研讨会。最全的范文参考写作网站积极组织陶行知骨干教师参加每年的暑期班。培训教师学习归来后，利用教职工例会，在全校教师大会上进行交流和报告，宣传陶行知的思想和新的教育理念。学校还聘请专家授课指导，传播陶行知教育思想，提高教师科研水平。3.学校将陶瓷研究活动的开展融入教研组和筹备组的活动中，利用校本培训扩大陶瓷研究的参与度和影响力，将陶瓷研究活动的参与度与教师的年度考核挂钩，并提供陶瓷研究活动开展的所有费用，还在陶瓷研究课题完成时给予课题组2万元的奖励。(2)认真学习宣传陶行知深刻的教育思想和光辉的教育实践。1.语文和体育组的老师结合陶行知的教育思想写了《四问四歌》，由音乐老师在全校学生中教授和演唱，现在已经成为我们学校的校歌。2.以陶艺研究为基础建设校园文化。我们学校围绕陶艺研究进行一系列安排，进行文化渗透。教学楼里嵌着体现陶行知教育理念的“手脑摆动，知行合一”八个大字，激励着全校师生。学校门口竖立着介绍陶行知生平简介和主要教育思想的牌子。范文参考网的主要路口和楼梯口张贴着“千教万教教人求真，千学万学学做人”“来了有心无一草”等宣传标语。课堂外，挂着学生“自主、合作、探究”的学习方式。课堂上用黑板报、墙报宣传陶行知思想。在潜移默化中熏陶师生，起到教育和启发的作用。3.根据陶行知的教育理论，组织丰富多彩的文化活动，体验和感受生活，增强学生的实践能力和创新能力。比如每学年有四个固定的大型活动:“素质教育开放周”、“模拟审判”、“红五月”、“学雷锋活动月”。每学期期末都会有中英文作文现场比赛，综合实践活动，各学科自主学习知识竞赛等等。同时注重“行知文学社”的活动，被评为市优秀社团，一学期出版两次的行知花园部分栏目被评为省级优秀栏目。4.建立一个交流和宣传的平台。实验学校在“学陶、学陶”和研究项目上建立了两个交流平台:一个是教师交流平台——陶艺研究项目网站和“陶艺研究简报”，发布信息，发表意见；另一个是学生交流平台——行知文学社网站和行知花园期刊，每学期两次。(三)积极开展对陶行知教育思想的深入研究，积极撰写陶研究论文。实验中小学项目分别于XX年1月和4月获批。学校围绕“学生自主、合作探究学习方法的指导”和“经典阅读”两个主课题，设置了六个分课题。参与调研的多达77人，占一线教师的近四成。研究历时近三年，主要运用行动研究法、学习改进法、文献法、调查法、范文写作策略指导法、案例研究法、课堂实践法、总结推广法等方法开展陶艺研究工作。总结出“学生自主学习的14种主要方法、影响学生自主学习方法形成的5种因素、9种个性化培养策略”，在实践中培养了一批陶瓷研究骨干教师。这些成就主要表现在三个层面:1.学生水平近三年在阳光运动会、读书活动征文、书画、演讲等县级以上组织的各类学生竞赛中获国家级特等奖1项、省级特等奖1项，获县级以上奖励229项；实验年级中考成绩全县第一，单科成绩全县第一；自从读了名著，学生的知识储备、阅读和写作能力都有了显著的提高。在朗读的过程中，学生学到了更多，提高了语言表达能力，拓宽了写作思路，丰富了想象力。他们的文字书写流畅，语调流畅，名句妙用，随处可见。我校黄若瑶、申银等多名学生在2011年芜湖市中小学生读书演讲比赛中获得二、三等奖，多名学生在省市各类比赛中获奖。2.教师水平教师自身素质也得到了提高，教师能够将现代教育理念和陶行知思想运用到教学活动中。这样，一方面提高了教师的理论水平。近三年来，教师撰写的研究论文或心得体会23篇参加省级交流，陶瓷研究论文9篇获县、市、省级奖励，各类论文及教学设计181篇获县、市、省级奖励。另一方面，通过课堂教学实践，提高了教师的教学能力。4名教师获得市骨干教师称号，2名教师获得市教学之星称号，近20名教师获得县教学之星或教学能手称号；33人获得县市级各类优质课、讲座一、二、三等奖；4人获县课改先进个人称号。小学里也有很多老师在教学能力竞赛中获得了全国一等奖。两位老师获得安徽省六部视听学术作品评选一等奖。三位老师在XX年芜湖首届儿童传统文化艺术节中获得三等奖。1名教师获省教学新星称号，6名教师获市骨干教师称号，1名教师获市教学新星称号，近10名教师获县教学新星或教学能手称号；20人获得县市级各类优质课程评选一、二、三等奖；6人获得县课改先进个人称号。[1][2][3]3.学校层面学校的陶瓷研究项目《学生自主学习的学习方法研究与指导中期报告》获省交流二等奖。”行知文学社”被评为芜湖市优秀中学生社团。学生刊物《行知花园》获省优秀校刊。2011年，学校荣获安徽省未成年人思想道德建设示范学校、安徽省模范家长学校、2011年安徽省儿童智力开放教育先进单位、芜湖市第十三届文明单位、芜湖市毒品预防教育示范学校、芜湖市关心下一代工作先进集体、芜湖市“平安校园”等一系列荣誉称号。学校在芜湖市办学水平评估中被评为优秀，在芜湖县办学水平评估中获得第一名。三.未来学习和借鉴陶艺的计划1.遵守中国陶行知研究会实验学校章程，积极开展申报陶行知实验学校工作；2.巩固陶艺研究成果，继续办好研究网站、行知文学社、行知花园；3.分享和推广研究成果。我校陶瓷研究成果——“学生自主学习的14种主要方法、影响学生自主学习方法形成的5个因素、9种个性化培养策略”从两个方面推广:一是校本培训和教研；二是举办素质教育开放周。4.鼓励教师积极贡献“行知研究”。5.继续打造“师陶，学陶”的校园文化。课题组创作的歌曲《四问四行》作为校歌广为传唱。让“桃花”绽放在芜湖实验学校的每一个角落。6.将陶瓷科研项目成果与信息技术环境相结合，开展“信息技术环境下的自主探究、合作与学习策略研究”国家课题研究工作。鉴于此，我校拟申报“安徽省陶行知实验学校”，进一步促进学校的长远发展、内涵发展和特色发展。以上是这篇范文的详细内容，涉及行知、学校、教师、教育、学生、理念、实验、教学等等。希望大家都能有所收获。