六年级作六年级叙事作文：什么是友情?

总评：作者从上课时看到“已沉默四天的座位”切入自己的思绪，引出对朋友的描述，从选择的素材看，作者注重了典型事例的选用，但遗憾的是在具体描写时，显得有些随意，不但文字不够流畅以及个别地方表意不清，而且没有通过对人物的外貌、神态、动作描写来体现人物特点，如果能在展开具体事例时抓住细节描写，文章一定会更生动逼真。希望以后在生活中多观察，多留心，多思考，只有抓住人物的神态、动作等细节，文章的表现力才会更强。另外，必须强调的是本文的主体内容以及文末尾并没有点名友情的含义，而标题却取为《什么是友情?》，这是不行的，因此严格来说本文是篇离题的作文，但这次我还是给予具体点析，希望作者今后要注意，因为文不对题的作文，即便写得再好，也是0分！　点评人：泉州晓婷 “叮呤呤”，上课了，我习惯性地往邻桌望了望，看到那已沉默（了）4（四）天的座位，（内心）不觉发出叹息（有些失落） :“都快一个礼拜了，（晓雨）怎么还没来？”（通过对“邻桌”的挂念，道出友情的自己心中的份量。）　小荷作文网 www.zww.cn邻桌的那位（晓雨）同学是我的好朋友—林晓雨，（在平时，我们总是一块儿玩耍，一块儿聊天，一块儿回家。自从）前些日子（她）因患病请假在家休养（后），到了现在病情仍然没有好转,我不禁有些挂念.记的以往,我们总是一块儿玩耍,一块儿聊天,一块儿回家,从未感到凄凉.可如今, （总有一种）说不出的寂寞却悄悄爬上我的心头，“上课”“……” ,听,以前嘹亮的起立声离我们远去，一切似乎都在因她而改变.再一次回首那个空位，过分的思念把我的思绪勾出了课堂……（通过自己的思绪引出对朋友的追忆。但本段叙述有些乱，文字也不流畅，其次“到了现在病情仍然没有好转”与第三段内容冲突。）　小 荷 作文网 www.zww.cn从形影不离的幼儿园同学到小学的隔离（“隔离”指的是两人分到了不同学校还是同一学校不同班级？表意不清，不如删去。） ,再回到如今的会合,我俩的友谊道路布满了坎坷的荆棘,俗话说的好“患难见真情”“日就见人心”,八年的友情让我看到她那一颗友爱的心,一份关心的情.（文中主体内容既未表达出“友谊道路布满了坎坷的荆棘”，也没有体现出“‘患难见真情’‘日就见人心’”，如此赘言应该删除去。）一切还得从五年级说起,当时我们在分班后的道路上碰到了一块儿,心里甭提有多高兴,嘘寒问暖便成了我们的交流对象（没有具体阐述怎么“嘘寒问暖”，过于“浓缩”的文字并非“精华”！） （就在五年级分班后的）一天（个）早晨，晓雨拖着一个疲惫的身子来到学校(要具体写出怎么个“疲惫”) ，一见她脸色不对（什么样的脸色？） ，我便上前询问，她笑了笑，对我说：“没事，就是肚子有点不舒服，一会儿就好了。”我听后，没有多问。那天课间操时，我如期去参加学校举办的演讲比赛。正当我刚完成演讲，走下台时，（突然）发现演讲厅的大门被推开了，走进来了一位脸色苍白的女同学，我定睛（眼）一看，是她，（“）她怎么来了？（”）我冲了出（过）去，扶住了晓雨摇摇欲坠的身子，回到教室……原来我走后,老师怕我（演讲时会）紧张，就想叫一个同学来为我加油，晓雨举手示意，老师同意了，于是她便赶到了演讲厅。后来我才知道，她当时由于受了严重的风寒，全身无力，（然而）就是在这种环境下,她仍然来为我打气。想着想着，一股暖流便涌上我的心头…… （本段的事例比较典型，表达出了对朋友的感激，突出了友谊的可贵，但叙述过于平淡，“晓雨”出现在门口那一刻本是最让人动情的，作者不应该仅用“脸色苍白”、“摇摇欲坠的身子”一笔带过！）　“报告”，一声坚定的话打断了我，往门口一看，我不禁大喜，晓雨来上课了（！） ,她病好了,我恨不得冲上去大声喝彩，一想到放学后又可以在一起谈心，心里便有说不出的喜悦。（第一句很好地把内心的思绪很好地过渡到现实中，但紧接的描述却冲淡了主题，在无形中把两人之间的友情定位在了“放学后又可以在一起谈心”。）　友情的力量是无穷的,它可以温暖你,净化你,甚至改变你.人活在世界上,就要对身边的朋友充满爱心,共同维护友之链的相互连接,共同让友谊之光在自己的身边点燃吧! （怎么“净化你”如何“改变你”等等，在文中没有任何的描述，而且这种口号式的语言只能让你的作文苍白无力！）