admin 五年级作五年级应用文作文：那群图形们
①
小猿问三脚：“三脚，你要不要去我家看看？”
三脚说：“好啊！”
小猿家离学校好远，三角快走不动了。它问小猿：“你家怎么这么远啊，要走多久才能到啊？”小猿说：“不多不多，还有三里路。”三脚惊叹：“啊？那你家少说也离学校十里路啊！”小猿笑了：“就是二十里，我也只用二十分钟，因为我是圆的！像你这样的‘三脚猫’，少说也得走一个小时！”
终于到小猿家了，三脚气喘吁吁。忽然，它发现小猿家就是“第二个三脚”！小猿说，这是它爸爸建的房子，也不知道正好就是一个“巨人三脚”。
三脚说：“太棒了！你家就是另一个我！”小猿笑了：“是啊，对了三脚，你家长啥样啊？带我去看看呗！”三脚说：“没问题！但是你得把我背到学校门口的那个路口。”“当然可以！”小猿胸有成竹地说，“不过，你晕‘车’了不要吐我身上啊！”“OK！”小猿答应了。
到路口了，三脚吐了一地：“呕……你这么跑……呕……不会晕‘车’吗……呕……”他几乎把所有的食物都吐了出来。“不会啊！”小猿答道。
三脚吐完了：“好，现在我可以带你去了！”
因为三脚家不远，所以它俩很快就到了。“不会吧，这么巧合！”小猿吃惊，“你家也是另一个我！”“是啊！”三脚答道。
后来，小猿搬家了，搬到了三脚家的附近。每天上学和放学，它们都在一起唱：“你家就是另一个我，我家就是另一个你……”
②
最近，小猿它们班新转来一个新老师，同学们叫它“方老师”，因为它很“方”。
“大家好……我……我是……”那是这位新老师的自我介绍。它结结巴巴的，很明显就是紧张。“方老师！”大家帮它补全了自我介绍。方老师继续说：“对，你们怎么知道的？”“因为你很‘方’嘛！”大家一齐说。
方老师的职位是“全能”老师，也就是它包揽了“矢量图形班”的所有课程。所以，它的完整介绍是这样的：
“大家好，我姓方，你们可以叫我袁老师！我主教语文，有什么数学问题可以问我！我比你们大不了多少，你们可以叫我大哥哥或大姐姐！”不过，同学们依然叫它方老师。
方老师是在同学们五年级的时候转过来的，它大概是一名初中生吧！不过，同学们并没有因为它是初中生而玩不到一起去，相反，它们很释然，相处得很融洽。
“方老师，你究竟读哪所学校啊！”下课后，常常问方老师。方老师说：“初中毕业了，现在不读了，给你们当老师。”“啊？”同学们都很吃惊，因为看上去和它们差不多大的方老师，竟然已经初中毕业了！
方老师问同学们想去哪所中学，同学们一起说：“矢量中学！”
方老师说：“其实，我还想给你们当初中老师……”“耶！我们在矢量中学等你！”
两年后……
初中开学了，非常幸运，方老师被派到矢量中学初一（1）班当“全能老师”。更幸运的是，以前“矢量图形班”的同学们都在矢量中学初一（1）班汇合了！
不知道矢量中学会擦出什么火花呢……
③
下了课，初一（1）班的同学们玩起了“平衡叠叠高”。
常常在下面当地基，同学们提议让小猿站最上面，因为它是圆的。“那还有拌圆嘞？拌圆是半圆形的！”小猿不服气。“反正就你俩站最上面！”常常说，“还有，就你话多！”“得了得了我站最上面行了吧！”小猿说。
终于叠好了，小猿站在了最上面。“我怎么听见下面有吱吱嘎嘎的声音呢？”上面传来小猿的声音：“啊！我在下降！”
不得已，上面的图形们只好一个个跳下来。由于图形的不同，跳下来的表现也不同：小猿落地后弹了起来；拌圆是脑袋着地，但它弹起来一下，脚站在了地上；方老师把地砸出来一个小洞，但也没有受伤；最绝的是三脚，它落地的时候，只有一只尖脚着地，砸出一个大洞，洞壁正好裹住了三脚，同学们用铁锹好不容易才把它挖出来。
三角虽然也没受伤，但是它再也没玩过“平衡叠叠高”了。
“我也不玩了！”“方老师”说。
“为什么呢？”小猿问。
“因为我本来是常常，但是你们这么一压，把我压成了‘方老师’！”同学们眼前的“方老师”其实是常常。
还是真的方老师厉害！它一下就把常常拉回了原来的样子。
“我也不要玩了！”事后方老师这样说，“再玩得几次，常常会被我拉死去！”
④
时光飞逝，初一（1）班的同学们已经要面临中考。方老师含泪跟大家说：“同学们，我没有上过高中，所以不能……”还没说完，方老师竟然像一个小孩子一样哭起来。同学们拥着方老师，放声哭泣。中考的前一天，初三（1）班教室里有一些悲伤的味道。
但该来的还是要来，第二天就是中考。方老师获得了最后的幸运——担任初三（1）班的所有科目监考老师，再陪初三（1）班的同学最后几天。
然而，这几天还是过得很快。
最后一个科目考完后，其他教室里传来一阵阵欢呼声。但初三（1）班则不同，除了轻轻的抽泣声和吊扇运转的咯吱咯吱的响声，什么声音也没有。
方老师只能在初中生活结束前的最后一天，和每个初三（1）班的同学们拍了照作为留念。在那照片上签着方老师的真名：
方大伟
小猿问三脚：“三脚，你要不要去我家看看？”
三脚说：“好啊！”
小猿家离学校好远，三角快走不动了。它问小猿：“你家怎么这么远啊，要走多久才能到啊？”小猿说：“不多不多，还有三里路。”三脚惊叹：“啊？那你家少说也离学校十里路啊！”小猿笑了：“就是二十里，我也只用二十分钟，因为我是圆的！像你这样的‘三脚猫’，少说也得走一个小时！”
终于到小猿家了，三脚气喘吁吁。忽然，它发现小猿家就是“第二个三脚”！小猿说，这是它爸爸建的房子，也不知道正好就是一个“巨人三脚”。
三脚说：“太棒了！你家就是另一个我！”小猿笑了：“是啊，对了三脚，你家长啥样啊？带我去看看呗！”三脚说：“没问题！但是你得把我背到学校门口的那个路口。”“当然可以！”小猿胸有成竹地说，“不过，你晕‘车’了不要吐我身上啊！”“OK！”小猿答应了。
到路口了，三脚吐了一地：“呕……你这么跑……呕……不会晕‘车’吗……呕……”他几乎把所有的食物都吐了出来。“不会啊！”小猿答道。
三脚吐完了：“好，现在我可以带你去了！”
因为三脚家不远，所以它俩很快就到了。“不会吧，这么巧合！”小猿吃惊，“你家也是另一个我！”“是啊！”三脚答道。
后来，小猿搬家了，搬到了三脚家的附近。每天上学和放学，它们都在一起唱：“你家就是另一个我，我家就是另一个你……”
②
最近，小猿它们班新转来一个新老师，同学们叫它“方老师”，因为它很“方”。
“大家好……我……我是……”那是这位新老师的自我介绍。它结结巴巴的，很明显就是紧张。“方老师！”大家帮它补全了自我介绍。方老师继续说：“对，你们怎么知道的？”“因为你很‘方’嘛！”大家一齐说。
方老师的职位是“全能”老师，也就是它包揽了“矢量图形班”的所有课程。所以，它的完整介绍是这样的：
“大家好，我姓方，你们可以叫我袁老师！我主教语文，有什么数学问题可以问我！我比你们大不了多少，你们可以叫我大哥哥或大姐姐！”不过，同学们依然叫它方老师。
方老师是在同学们五年级的时候转过来的，它大概是一名初中生吧！不过，同学们并没有因为它是初中生而玩不到一起去，相反，它们很释然，相处得很融洽。
“方老师，你究竟读哪所学校啊！”下课后，常常问方老师。方老师说：“初中毕业了，现在不读了，给你们当老师。”“啊？”同学们都很吃惊，因为看上去和它们差不多大的方老师，竟然已经初中毕业了！
方老师问同学们想去哪所中学，同学们一起说：“矢量中学！”
方老师说：“其实，我还想给你们当初中老师……”“耶！我们在矢量中学等你！”
两年后……
初中开学了，非常幸运，方老师被派到矢量中学初一（1）班当“全能老师”。更幸运的是，以前“矢量图形班”的同学们都在矢量中学初一（1）班汇合了！
不知道矢量中学会擦出什么火花呢……
③
下了课，初一（1）班的同学们玩起了“平衡叠叠高”。
常常在下面当地基，同学们提议让小猿站最上面，因为它是圆的。“那还有拌圆嘞？拌圆是半圆形的！”小猿不服气。“反正就你俩站最上面！”常常说，“还有，就你话多！”“得了得了我站最上面行了吧！”小猿说。
终于叠好了，小猿站在了最上面。“我怎么听见下面有吱吱嘎嘎的声音呢？”上面传来小猿的声音：“啊！我在下降！”
不得已，上面的图形们只好一个个跳下来。由于图形的不同，跳下来的表现也不同：小猿落地后弹了起来；拌圆是脑袋着地，但它弹起来一下，脚站在了地上；方老师把地砸出来一个小洞，但也没有受伤；最绝的是三脚，它落地的时候，只有一只尖脚着地，砸出一个大洞，洞壁正好裹住了三脚，同学们用铁锹好不容易才把它挖出来。
三角虽然也没受伤，但是它再也没玩过“平衡叠叠高”了。
“我也不玩了！”“方老师”说。
“为什么呢？”小猿问。
“因为我本来是常常，但是你们这么一压，把我压成了‘方老师’！”同学们眼前的“方老师”其实是常常。
还是真的方老师厉害！它一下就把常常拉回了原来的样子。
“我也不要玩了！”事后方老师这样说，“再玩得几次，常常会被我拉死去！”
④
时光飞逝，初一（1）班的同学们已经要面临中考。方老师含泪跟大家说：“同学们，我没有上过高中，所以不能……”还没说完，方老师竟然像一个小孩子一样哭起来。同学们拥着方老师，放声哭泣。中考的前一天，初三（1）班教室里有一些悲伤的味道。
但该来的还是要来，第二天就是中考。方老师获得了最后的幸运——担任初三（1）班的所有科目监考老师，再陪初三（1）班的同学最后几天。
然而，这几天还是过得很快。
最后一个科目考完后，其他教室里传来一阵阵欢呼声。但初三（1）班则不同，除了轻轻的抽泣声和吊扇运转的咯吱咯吱的响声，什么声音也没有。
方老师只能在初中生活结束前的最后一天，和每个初三（1）班的同学们拍了照作为留念。在那照片上签着方老师的真名：
方大伟
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